來(lái)源:華理商學(xué)院 作者:丁婉星 責(zé)任編輯:張?zhí)煨?nbsp; 12/14/2017
【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】90年代初,當(dāng)MBA教育剛在中國(guó)大地生根發(fā)芽時(shí),我院的MBA教育發(fā)展也歷經(jīng)曲折……“從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從本土到國(guó)際,MBA發(fā)展的20年,也是我進(jìn)步的20年?!卞X世超老師“以身試法”,親歷坎坷,銘記榮光。
第一次轉(zhuǎn)身:從“學(xué)術(shù)高地”轉(zhuǎn)向“實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)”
1985年7月,錢世超老師進(jìn)入華理管理工程系工作,那時(shí)的商院前身僅有老師十余人、辦公室七八間?!澳莻€(gè)年代,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思也很普遍的現(xiàn)象,在企業(yè)里,很多處于管理崗位上的人實(shí)際上不具備管理科學(xué)的知識(shí),他們擁有的是其他學(xué)科如機(jī)械制造等方面的專業(yè)技能,他們亟待管理思想、管理理論與管理方法的提升?;谏鐣?huì)的需求,培養(yǎng)企業(yè)在職管理人員就成為當(dāng)時(shí)管理工程系的重要工作。92年左右,引入國(guó)際成熟培養(yǎng)方法成為各大院校管理專業(yè)的呼聲,MBA培養(yǎng)模式開始在部分院校管理專業(yè)試點(diǎn)。雖然MBA是個(gè)舶來(lái)品,但是它強(qiáng)調(diào)將專業(yè)背景出身的人培養(yǎng)成真正的管理者,這真正呼應(yīng)了時(shí)代的需求?!比A理MBA在時(shí)代的洪流里,氤氳著。
1997年,華理獲國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn),成為全國(guó)第三批MBA培養(yǎng)試點(diǎn)院校,1998年正式招收第一批學(xué)生,“那一年有160余位學(xué)生報(bào)考了華理商學(xué)院,最終錄取了約30多位學(xué)生,對(duì)第一屆的學(xué)生我到現(xiàn)在都印象深刻,在課堂里,每一位學(xué)生的名字我都能脫口而出。”回憶起首屆學(xué)生,錢老師的眼神總是迸發(fā)著回憶的喜悅和光芒,“他們中的很多人都很成功,做老師的,最大的幸福莫過(guò)于此?!?/span>
然而伴隨著MBA教學(xué)工作的開展,錢世超老師很快便發(fā)現(xiàn)辦MBA比辦普研教育難,一缺辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、二缺師資、三缺資金,這三缺使得MBA在華理的發(fā)展步履維艱。
“那時(shí)我們很多老師都不適應(yīng)給MBA學(xué)生上課,老師們長(zhǎng)期在學(xué)術(shù)領(lǐng)域做研究,重理論而輕實(shí)踐,這恰恰和MBA學(xué)生的需求不相吻合,MBA的學(xué)生有想法、重企業(yè)實(shí)踐、實(shí)操效果,于是,學(xué)生們就質(zhì)疑,質(zhì)疑老師的上課能力,要老師下課?!?000年開始,錢世超老師開始擔(dān)任商學(xué)院的常務(wù)院長(zhǎng),這件事,常常使他心亂如麻,頭大犯難,“沒辦法,我只好親自去旁聽課程,看看到底出了啥問題,回來(lái)再去找任課老師談,請(qǐng)他們根據(jù)學(xué)生需求改進(jìn),改進(jìn)不了的,學(xué)生又鬧得厲害的,只好叫他們下課。”
就是這么難,在MBA教學(xué)上先天不足,只好后天來(lái)補(bǔ),錢世超老師發(fā)現(xiàn),互動(dòng)式的教學(xué)方法更對(duì)MBA學(xué)生的口味,“他們不像本科生、也不是普研,他們不是一張白紙,相反的,他們有很多想法,有時(shí)候提出一個(gè)問題,他們可以在課堂上和我來(lái)來(lái)回回互動(dòng)探討整節(jié)課,這種開放式的、注重實(shí)踐的教學(xué)方法是MBA的學(xué)生迫使我轉(zhuǎn)變、進(jìn)而掌握的?!?/span>
很快地,錢世超老師課程小組的幾位老師聞風(fēng)而來(lái),效法他開放互動(dòng)式的教學(xué)法,“這期間,我們還經(jīng)歷了粉筆和PPT的幾度轉(zhuǎn)變,教學(xué)初期條件有限,我們的老師都是一根粉筆走天下,洋洋灑灑就是一節(jié)課,再后來(lái),有了多媒體設(shè)備,我還親自去學(xué)習(xí),培訓(xùn)了我們的老師制作PPT使用多媒體,發(fā)展到今天,又有了回歸粉筆時(shí)代的苗頭,為啥?因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)PPT局限思維,照本宣科的教學(xué)師生都疲軟,粉筆更能激發(fā)思維,課堂的互動(dòng)、交流也更加活泛?!?/span>
從學(xué)術(shù)高地到實(shí)戰(zhàn)互動(dòng),錢世超老師和華理MBA,經(jīng)歷了第一次歷史的轉(zhuǎn)身,自此,再無(wú)“唏噓下課黨”,自此,奠基“學(xué)生本位觀”。
第二次轉(zhuǎn)身:從“土生土長(zhǎng)”轉(zhuǎn)向“國(guó)際接軌”
MBA教育發(fā)展伊始,一直是“土生土長(zhǎng)”的思路,“我們用自己的老師、在自己的地方、培養(yǎng)自己的學(xué)生。但是MBA終究是個(gè)舶來(lái)品,舶來(lái)了名頭,卻沒舶來(lái)內(nèi)核,這也是我們發(fā)展處處掣肘的原因之一?!?/span>
2000年左右,中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代,華理MBA的發(fā)展也在這一年進(jìn)入了新紀(jì)元。錢世超老師開始洽談國(guó)際聯(lián)合辦學(xué),“談了不下三十家海外高校,這里面困難重重,教育是帶有一定主權(quán)特性的產(chǎn)物,它不僅需要資金的支持,而且各國(guó)的學(xué)校都需要符合本國(guó)的法律法規(guī)。所以在洽淡合作辦學(xué)的過(guò)程中,國(guó)別上的隔閡和矛盾多如牛毛?!?/span>
“澳大利亞的堪培拉大學(xué)是這其中唯一一所洽談成功的,我記得我和對(duì)方代表在酒店一人一杯咖啡,就這樣聊,聊了很久,才找到這么唯一一所在關(guān)鍵問題上有協(xié)商可能的海外高校?!蓖辏倚Ec堪培拉大學(xué)正式合作開辦MBA教育項(xiàng)目并正式招生,第一年就招了四十余人。
“當(dāng)時(shí)中澳MBA項(xiàng)目的12門課程,采用6門澳方授課,6門中方授課的方式,打開了我們聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)的第一步,也為我們汲取國(guó)際先進(jìn)教學(xué)方法奠定了基礎(chǔ)平臺(tái),這是我們探索MBA國(guó)際化內(nèi)核的第一步。”
從土生土長(zhǎng)到國(guó)際接軌,錢世超老師和華理MBA經(jīng)歷了第二次歷史的轉(zhuǎn)身,自此,華理MBA“皮相內(nèi)涵君皆有”。
后記:
一個(gè)人的一生,沒有幾個(gè)二十年,
華理MBA的一生,還會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)二十年;
謹(jǐn)以此文,致敬每一位為華理MBA默默奉獻(xiàn)的老師!
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