商科教育的發展，根植于新理念、新方法、新實踐的革新與迭代。而為人師表，則肩負著培養面向新時代的創新管理精英人才的責任與使命。

中國MBA教育網《師說》系列訪談特邀中國地質大學(北京)經濟管理學院副教授、博士生導師馮天天老師，談談自己對“傳道、授業、解惑”的理解，分享專業領域的思考與認識，暢談教學與人才培養過程中的所思和所感。讓我們一同聆聽她對北地的熱愛、對專業的堅持、對教學的熱情和對科研的執著，感受中國地質大學(北京)經濟管理學院的無限魅力。

春風化雨，做知識的領航者

自2016年入職中國地質大學(北京)至今，經濟管理學院副教授馮天天老師任教已有八年，目前主要擔任管理學、技術經濟學等課程的教學工作。

師說里講，“師者，所以傳道授業解惑也。”在馮老師看來，作為商科教育工作者，老師們的責任和使命是多方面的。首先，需要培養學生的理論知識和實踐能力，使他們能夠在未來的職業生涯中更好地應用所學的專業知識。其次，老師們需要不斷更新、完善和豐富課程內容，以此來適應不斷變化的商業環境。此外，還需要注重培養學生的創新精神和創業意識，幫助他們在未來的職業生涯中取得成功。

作為學院工商管理系的副教授和博士生導師，馮老師在日常工作中通常需要平衡教學、科研、行政等各類工作任務。在訪談過程中，馮老師分享了她的心得和調節壓力的方式。她提到，在工作開始前，自己會首先設定明確的目標和計劃，以便更好地安排時間和精力。同時，優先級排序和時間管理也十分重要，她會根據任務的重要性和緊急性進行排序，優先完成重要且緊急的任務并為每個任務分配適當的時間，避免拖延。當各類工作任務安排緊湊使得壓力過大時，馮老師也會向同事或上級尋求幫助和支持。她也強調，在日常生活中，保持健康的飲食、充足的睡眠和適量的運動也非常有助于緩解壓力和提高工作效率。

產學研結合，融會管理之道

當談及如何看待及處理教學、科研和企業實踐三者的關系，馮老師表示，“教學、科研和企業實踐是商科教育當中不可或缺的三個部分，它們之間的關系也是相互促進，相輔相成的。”目前，中國地質大學(北京)經濟管理學院也有一些相關舉措。第一，學院將教學、科研和企業實踐三者有機結合起來，通過資源整合推進學科建設和人才培養。第二，教學以學生為中心，注重培養學生的實踐能力和創新精神，使他們能夠適應未來商業環境的變化。第三，在產學研合作方面，學院積極推動與企業的合作，促進科研成果的轉化和應用，提高教學質量和水平。第四，建立校企合作的實踐基地。目前學院在廣東和云南等地都有珠寶實踐基地，在河北也建立了十余家環渤海實踐基地帶，為學生提供了實踐機會和平臺，增強他們的實踐能力，提升他們的實踐經驗。

面對各種新興技術的涌現和經濟社會的發展，越來越多的人將目光投向工商管理碩士（MBA）項目，期望以此提升專業知識與管理能力。而在中國地質大學（北京），馮老師也參與到MBA學生的課程教學與培養過程中，在訪談中她為我們分享了自己對于管理的認識和理解。“MBA學習的管理是一種專業管理教育，旨在培養具備全面管理能力和戰略思維的商業領袖。”她認為，MBA學習的管理應該包含且重點關注以下幾個方面：首先是戰略管理，學生需要學習如何制定和執行企業戰略，以實現組織的長期目標和競爭優勢。第二，通過組織行為學的學習，研究個體、團隊和組織的行為模式，以便更好地理解和管理人力資源。第三，通過運營管理課程學習如何優化企業的生產和運營過程，提高效率和質量。第四，財務管理。學生應當掌握財務分析和決策技能，以確保企業的財務健康和可持續增長。第五，市場營銷。要充分了解市場環境和消費者需求，制定有效的市場營銷策略。第六，培養創新思維和創業精神，推動組織的創新和發展。總之，MBA學習中的管理涵蓋了多個方面，旨在培養學生的全面管理能力和戰略思維，使他們能夠在商業環境中勝任各種管理職位。

解實踐之惑，授創新之本

在MBA教育的發展之路上，突出的特色和優勢往往能夠打造出差異化的項目，為學生提供更為廣闊的發展天地。談及中國地質大學（北京）的MBA項目鮮明的“北地特色”，馮老師坦言，項目特色主要體現在專業方向的特色化和開放式辦學兩個方面。具體來講，中國地質大學（北京）MBA教育注重將管理學科與學校的地學優勢學科相結合，特別是在珠寶商務、資源型企業管理和礦業投資融資等領域培養特色型MBA人才。這種跨學科的培養模式使得MBA教育不僅僅是商業管理的泛化學習，而是深入到具體的行業和領域，培養出能夠在實際行業中發揮重要作用的專業人才。同時，北地MBA項目注重整合社會優勢資源，除了校內導師，還聘請了校外企業高級管理人員作為學生的企業導師共同指導學習和論文，同時邀請企業家來校授課。這種模式不僅為學生提供了更多的實踐機會，也使得MBA教育更加貼近實際，有助于學生的全面發展。

只有不斷進步、改革創新，才能更好地面對翻涌的時代浪潮，MBA教育如此，商科學生發展亦如此。馮老師向我們介紹到，依托獨樹一幟的品牌特色，除了課程上的創新，中國地質大學（北京）的MBA項目還非常注重學員的實踐和創新能力的培養。MBA項目強調理論與實踐相結合，項目通過案例教學、模擬經營、實地考察等實踐教學方式，讓學生能夠將所學知識應用到實際的商業環境中。此外，學校開設了與地學優勢學科相結合的特色課程，如珠寶商務、資源型企業管理和礦業投資融資等，這些課程不僅傳授管理知識，還特別強調實踐操作和創新能力的培養。同時，MBA教育鼓勵學生發揚企業家精神，通過創業實踐、創新項目等方式，培養學生的創新思維和實踐能力。并且學校通過與國外大學的交流合作，為學生提供了國際交流的機會，拓寬了學生的國際視野，增強了他們的跨文化溝通能力和國際合作能力。

秉承項目的培養理念，在馮老師的MBA教學當中，她也始終堅持注重培養學生多方面的能力和素質，具體包括以下幾個方面。第一，創業型心態。馮老師強調，創業型心態不僅僅是指創業的能力，更重要的是一種思維方式的轉變，比如創新思維和創造以前不存在的東西的能力。第二，社交智能的培養也很重要。這涉及到學生在人際交往中的智能表現，包括理解他人、與他人合作的能力。第三，在管理學中非常重要的批判性思維和問題解決能力也應當關注，它能夠幫助學生有效分析和解決復雜商業問題時。第四，MBA教育旨在培養未來的商業領袖，因此領導力和影響力的培養是必不可少的。第五，她也非常注重學生學術道德、商業道德、企業公民意識、社會責任意識和可持續發展意識的培養，她認為這些意識可以體現MBA學者對商業活動在社會中作用的深刻理解。

課程本土化，理念國際化

中國式現代化離不開中國的管理實踐，商科教育與科研如何利用其建立影響世界的中國企業行業研究體系？如何推動中國管理經驗走向世界？針對中國管理實踐的教學融合與推廣，馮老師提出了幾點建議與思考。在案例研究方面，她認為應當開發和推廣基于中國企業和市場的實際案例，這些案例應反映中國特有的管理挑戰、商業環境和文化特點。通過案例教學，學生可以更好地理解中國管理模式的實際應用。在課程本土化上，她建議在商科課程中加入中國管理理論、歷史和文化元素以及中國在全球經濟中的角色和影響。這不僅能增強學生的文化認同感，還能幫助他們更好地理解全球商業環境中的中國因素。實踐與理論結合也是通常提到的重要舉措，應當鼓勵教師和學者與企業合作，進行實地研究和咨詢項目。這樣的合作可以將最新的管理實踐帶入課堂，同時也能幫助企業解決實際問題。而中國管理經驗的國際化推廣，可以通過國際會議、學術交流和合作研究項目，將中國的管理經驗和教育理念與世界分享。這有助于提高中國商科教育的國際化水平，并促進中國管理模式的全球認知。具體到研究體系建設上，要建立以中國企業和市場為中心的研究體系，專注于中國管理模式的創新和效果評估。這樣的研究可以為全球管理知識庫做出貢獻，并提升中國企業的全球競爭力。

迎接新挑戰，把握新機遇

商科學習扎根于理論知識，行動于專業實踐。“MBA學生的學習旅程是充滿挑戰和機遇的。”在商科教育教學過程中，馮老師深刻體會到了這一點。面向現階段的學習與未來的發展，馮老師對正在攻讀MBA的學生們表達了自己誠摯的期待，希望能夠為大家帶來激勵與啟發。

馮老師指出，MBA之旅不僅僅是學習管理理論，更是一個不斷探索、實踐和反思的過程，保持對知識的渴望和對新事物的好奇心都將是大家走向成功的關鍵。在實踐方面，她建議同學們積極參與課堂討論、案例研究、團隊項目和實習機會，因為這些實踐經驗將幫助大家更好地理解理論并提升職業技能。在專業學習之外，社交也是MBA學習中重要的一部分。馮老師建議大家抓住每一個與不同背景和行業同學與教授建立聯系的機會，這對未來的職業生涯發展將有重要作用。

在全球化的商業環境中，具備國際視野是必不可少的。馮老師希望同學們可以通過國際交流、學習旅行和多文化團隊合作，拓寬自己的視野，增強跨文化溝通和協作能力。在知識與能力的基礎之上，她還建議大家勇于嘗試，不斷創新和嘗試新事物，多自己思考新的解決方案。同時，馮老師強調，作為未來的商業領袖，大家的行為和決策將對社會產生深遠的影響。無論是學習還是工作，都應當注重倫理和社會責任，始終堅守道德原則、承擔社會責任，成為值得信賴和尊敬的領導者。

“雖然MBA學習可能非常緊張和忙碌，但請記得關注自己的身心健康。”在生活上，馮老師提醒大家合理安排學習與生活，保持健康的生活方式。面向未來，她也期待大家將MBA學習作為職業生涯的重要跳板，設定清晰的目標，規劃自己的職業道路，并為實現這些目標而不懈努力。

“MBA不僅僅是一個學位，更是一段改變生活的經歷。”最后，馮老師真誠地祝愿每一位MBA學生都能在學習旅程中找到自己的激情和方向，實現個人和職業上的卓越成就！