浙大MBA30周年

三十而勵 向新而行

“在三十年的教書育人中，我始終相信教育的力量，也相信每一位MBA學生都能通過學習獲得更廣闊的視野和更強大的力量，具備在未來商業環境中引領變革的能力”。浙大MBA30周年之際，曾任浙江大學MBA教育中心創始副主任、浙江大學管理學院院長吳曉波教授講述了他與浙大MBA30年的成長故事。

在這個信息化時代，時間總是轉瞬即逝，但歷史總會留下一條清晰的路徑。1994年誕生的浙大MBA。今年迎來了它的30周歲。回望三十年，我仿佛能看到年輕時為浙大MBA 奔忙的一群人，我們懷著滿腔激情，想要在市場經濟改革浪潮中找到一種能引領未來的教育模式。我幸運地見證并陪伴浙大MBA逐步壯大并走向國際舞臺，也見證了中國經濟與商業教育的相互成就。

“老板說我學傻了”

必須創造中國特色的MBA

“在公司一套套流程走下來，老板說我怎么學傻了。”

這是1994年，我們首批畢業生中有位學生開玩笑和我說的話。但這句話確實讓我深感震撼和反思：MBA教育教的這些理論，是否真的能在中國企業里奏效？

那是30年前，正值改革開放的洶涌時期，中國急切呼喚基于市場經濟全新的商業思維與領導力。浙大MBA項目的應運而生，帶著變革的期望，希望能填補這一空白。在那個剛剛接觸市場經濟的中國，一切都在摸索之中，我們也正“摸著石頭過河”。浙大MBA教育中心成立之初，我作為副主任，親身參與了項目的創立過程。一開始，我們全面從國外引入教材，將經典的管理模型、經濟學理論引入課堂，希望可以快速學習西方成功的管理理論與方法幫助中國市場發展。然而，在經過一次次授課、一次次深入實踐及與學生的溝通交流，我們也逐漸發現，西方的這套理論方法并不能完全適應中國市場的需要。

于是，我們開始調整。這種調整帶著極大的不安，也帶著一種朦朧的信念：這片市場擁有巨大的潛力，但其商業生態復雜多變，國際理論需要不斷本土化，才能在中國這片土壤生根。我們逐步加入更加貼近市場實踐的課程，加入本土企業案例研究，鼓勵學生們在中西結合的框架下探索中國經濟的獨特機遇。我相信：MBA教育的本土化創新，才是我們能夠走向成功的關鍵。

順應時代浪潮

我們需要創新和開拓精神

在這個日新月異的時代，每一刻都如同江河奔騰，不舍晝夜。

進入21世紀，電子商務和互聯網經濟在中國興起。杭州這座城市迅速成為互聯網創業的中心，以中國化工網、阿里巴巴等為代表的一批互聯網創新企業如雨后春筍般崛起。我們意識到這是一個巨大的機會，也是一場全新的挑戰。對于MBA教育而言，我們不僅僅要教授傳統的管理知識，更需要幫助學生在新的產業浪潮中找到發展方向。這要求我們的MBA教育能夠提供更新、更符合時代需求的課程內容。

我常常反思，現在管理學的基本原理都是基于上世紀的第二次產業革命，那么進入到第三次產業革命，是不是有很多管理原則、市場規律不一樣了？在互聯網浪潮的推動下，我們提出了“站在第三次產業革命潮頭的創新”培養理念，希望通過以前沿現實問題為導向的課程改革和教學創新，激發學生的創造力，讓他們具備開拓未知市場的勇氣和智慧。我們率先革新課程，將電子商務、數字營銷、互聯網創業等嶄新領域納入課堂。

我記得某個深夜，我和幾位同事在辦公室爭論未來的課程框架，我們知道這是一個巨大的改變——從傳統基于功能的管理學邁向一個全新的數字時代全鏈接的廣袤天地。那段時間，我們將實際案例融入課程中，鼓勵學生思考如何利用互聯網技術去顛覆傳統行業、借助全球產業鏈去進行“二次創新”。我看到浙大MBA的課堂發生了翻天覆地的變化，學生們的眼睛里閃爍著一種以前沒有的渴望，討論著如何利用互聯網技術顛覆傳統行業，如何從一座城市、一個行業走向全球市場。我們的課堂從單純的知識傳授，變成了各種思想碰撞的前沿陣地。我們要通過這些課程的變革和理念上的引導激發學生的創新精神和開的勇氣，因為他們畢業后面臨更多新挑戰，這個過程種需要把他已有的知識跟現實的需求去碰撞、融合，創新性的運用，從而催生出新的思維火花和解決方案。

在這個過程中，浙大MBA培養出諸多有創新精神的學生，其中不乏在全球市場上獨闖的“先鋒”、勇于打破行業平衡的“勇士”，他們的成功也驗證了創新教育的價值。有一位年輕的學員，畢業后單槍匹馬前往中東市場開拓業務，建辦事處，開發非洲市場，打開全新的局面。闖蕩異域市場的他向我反饋說“浙大MBA讓我敢于開拓，勇于打破傳統，也教會了我如何從文化沖突中找到創新機會。”這些反饋讓我深感欣慰，也更堅信，MBA教育的核心任務之一就是幫助學生開拓視野、激發他們的創新精神。反推到我們的辦學和教育本身，也正是如此，我們的教育也需要有一種創新的心態和開拓的精神。

不僅要“引進”

更要“引領”

2006年，浙大MBA成為全國首個通過國際（AMBA）認證的商學院，這是我們邁向全球化的標志，也是中國MBA教育史上的里程碑。當然，它的實現并非輕而易舉。當時王重鳴院長帶領我們努力了三年，他曾說過一句讓我印象深刻的話：“不是為了那張證書，而是讓我們從里到外煥然一新。”這項認證，不僅是為了讓我們站上國際化的舞臺，更是一次自我審視，一次對教育質量的深刻檢驗。它帶來的是MBA教育體系的重塑，從課程設置到管理方式，再到后勤支撐，方方面面都因為認證的審視變得更科學與系統化。

浙江大學AMBA第二期國際認證會議合影

我們的腳步當然沒有就此停止。探索精神和國際化視野，驅動著我們不斷嘗試新的教育模式。在這之后，我們繼續與全球各地商學院合作，2009年，我們發起了“全球創業項目（GEP）”，與法國里昂、美國百森這些全球領先的富有創業精神和企業家精神的商學院合作。這是一個三大模塊三大洲移動學習的創新MBA項目。學生來自三大洲，也去三大洲上課并沉浸式學習。這個項目承載了我當時的一個愿望——讓我們的學生不再局限于課堂知識，而是真正參與到全球商業實踐中，帶著文化和語言的差異，去理解世界各地的市場。當時這在全國甚至全球都是超前的項目，獲得“AACSB全球最具創新項目”稱號。浙大MBA站在了國際的前沿。

浙大管理學院在通過了EQUIS、AACSB等國際認證基礎上，進一步推動了MBA教育的國際化。我常常對自己說，認證不是終點，而是讓我們有機會站在全球更高的起點上，看到其他優秀的教育模式，從中汲取營養，發展出自己的道路。后來，我很欣慰地看到，中國自己也開始建立了MBA的自有認證標準：CAMEA，即中國高質量MBA教育認證，逐漸形成了良性循環。

2017年，我們加入了全球新興經濟體商學院聯盟（CEEMAN），成為第一個加入該聯盟的中國商學院。加入CEEMAN不是一次普通的合作，更像是一次宣言——我們的目標不只是向發達國家學習，而是構建我們自己“人類命運共同體”的價值觀。我們不僅培養具備國際視野的商界精英，更希望我們的學生擁有在全球推進“包容性成長”的理念，帶著改變發展中國家命運和建設新型多極國際新秩序的心態，去推動更多還在成長中的新興市場。這不僅是學習先進國家經驗的“引進”，更是推進經濟新型全球化“引領”。

在這個跨文化交流和創新的孵化器里，我們看到來自不同背景的年輕人在共同的空間中相互碰撞，他們之間的互動不僅激發了創新的意愿，更催生了超越常規的創意。這些互動產生的創新力量，往往超出了我們的預期，帶來意想不到的驚喜。每當我看到這些學生在課堂上熱烈討論，在團隊項目中提出獨特的見解，甚至在全球論壇上自信的表達，都會感嘆國際化教育帶來的無限可能。

今天的浙大MBA已進入了一個全新的階段。我們不再單純地追求“接軌國際”，而是希望能在新一輪中國企業全球化發展的全球舞臺上擁有自己獨特的影響力。我期待，在這個日益聯結的世界里，我們的MBA學生能帶著這份責任感和創新力，走得更遠、更穩。

“健康力量”

MBA教育未來發展的保障

如果說，前二十年我們在全球化浪潮中求生、成長，那么，接下來的十年便是關于健康、可持續的發展。過去粗放的“野蠻”市場競爭逐漸轉向理性，我們的MBA教育也隨之進行了多方改革,進入到健康、規范的發展階段。

2010年，我作為管理學院常務副院長，提出了培養“引領未來發展的健康力量”的戰略目標，強調MBA教育不只是打造商界精英，更要注重社會責任和基于“人類命運共同體”的人文關懷。我希望學生們能將“健康力量”理念帶入社會，成為有責任感的商業領袖。有一位學生畢業后回到學院分享自己的經驗時，特別提到了“健康力量”的影響——在商業領域中經得起誘惑而保持一種健康平衡，在責任和利潤之間找到自己的正確位置。這番話讓我非常欣慰，因為我看到了浙大MBA學生在市場競爭中的責任擔當。我始終認為“創新”是浙大MBA教育的根基，而“健康力量”則是其未來發展的根本。

如今MBA課堂上，我們將AI、生命科學、新能源等前沿科技融入課程。我們希望學生不僅懂得如何管理企業，還要認識到全球性正面臨的“百年未遇之挑戰”。我相信，未來的MBA教育不僅要適應市場，也要引導市場，幫助學生成為具備全球視野的變革者。

在三十年的教學和管理中，我始終堅信教育的力量，也相信每一位MBA學生都能通過學習獲得更深遠的視野和更強大的力量，具備在未來高度不確定的商業環境中引領變革的能力。隨著科技的進步，數字化轉型、人工智能等技術的崛起，未來企業將面臨更復雜和多元的挑戰。在未來的旅程中，我們也將繼續推動浙大MBA的全球化發展，將健康力量融入到課程和項目中，培養真正具有全球視野、創新能力、創業精神和社會責任的商業領袖。

30年砥礪前行，祝愿我們浙大MBA項目越做越好，攜手每一位莘莘學子走向更廣闊的無盡前沿。