始于創(chuàng)新，成于管理。為深入洞察管理教育的未來趨勢、啟迪創(chuàng)新思維、共繪商科教育宏偉藍圖，2024年12月6日，由央廣網(wǎng)主辦，中國MBA教育網(wǎng)承辦的“教育強國 管理興國——2024央廣網(wǎng)MBA教育年度盛典”將在北京舉辦。河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院黨委書記趙釗博士應邀出席，屆時將參與商學院院長/書記年度對話。

趙釗博士堅守研究與實踐前沿，傾心領(lǐng)航學院商科教育發(fā)展，持續(xù)探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新理念與舉措，為學院與商科教育的蓬勃發(fā)展提供了強大動力。讓我們共同期待他在本次盛典中的精彩分享，為推動中國商科教育發(fā)展建言獻策！

央廣網(wǎng)MBA教育年度盛典于2021年中國MBA教育30周年之際發(fā)起，旨在通過主題演講、專題報告、高端訪談等方式，對MBA教育行業(yè)從業(yè)者、MBA教育領(lǐng)域研究者、受教育者和教育政策制定者普遍關(guān)注的熱點話題進行探討和交流。會議立足時代，面向未來，謀求新格局下中國商學院的新發(fā)展，發(fā)出商科教育最強音。

趙釗，河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院黨委書記，博士，副教授。主要兼職：中國高等教育學會高等商科教育分會理事。研究領(lǐng)域：組織變革與領(lǐng)導力；信息化領(lǐng)導力；制造業(yè)服務化。

河北工業(yè)大學MBA一直以來都秉持著獨特的辦學理念。步入新時代，河北工業(yè)大學以“真題真做”來重新詮釋辦學特色。特別是在MBA項目中，學院更是提出了“真題真做真用”的人才培養(yǎng)思路，也被稱為“三真”行動計劃。這一計劃旨在擦亮學院的辦學底色，增添新的成色，并彰顯其獨特的本色。

“真題”要求所進行研究的問題必須真實存在，具備解決的必要性、緊迫性和可行性，直接來源于企業(yè)的真實需求，而非虛構(gòu)或網(wǎng)絡搜集的產(chǎn)物。這一要求確保了研究內(nèi)容與企業(yè)實踐的緊密結(jié)合，避免了理論與實踐的脫節(jié)。

“真做”則是對解決方案的嚴格要求。它強調(diào)在分析問題的基礎(chǔ)上，提出具體可行的方案，注重結(jié)果的落地性和可操作性。這意味著，MBA學生在解決企業(yè)問題時，需要量體裁衣，確保方案能夠真正解決企業(yè)的實際問題。

而“真用”則是檢驗研究成果的最終標準。它要求相關(guān)研究成果必須能夠被企業(yè)參考、采納或應用，具有真正的實踐意義和應用價值。這一環(huán)節(jié)不僅驗證了研究成果的有效性，也促進了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

“三真行動”的基本邏輯是企業(yè)出題、學生揭榜、學術(shù)導師和實踐導師聯(lián)合培養(yǎng)。在這一過程中，實踐導師既是需求方，也是指導者，他們與學術(shù)導師共同指導學生解決企業(yè)實際問題。這種教育模式不僅提升了學生的解決實際問題的能力，也為企業(yè)帶來了實實在在的效益。

河北工業(yè)大學在舉辦MBA教育十周年之際即提出了“課程為本、案例為脈、實踐為源、自我提升”的人才培養(yǎng)模式，即2C+2P模式。在新一輪變革中，新的詮釋將2C+2P模式賦予了更加豐富的內(nèi)涵，即點燃激情（Passion）、擁抱變革（Change）、激發(fā)創(chuàng)意（Creativity）、賦能未來（Power）。這一新的詮釋為2C+2P模式注入了新的活力，使河北工業(yè)大學MBA人才培養(yǎng)理念更加符合時代的需求和學生的發(fā)展。

課程上，河北工業(yè)大學MBA項目提出了“跟前沿、接地氣、有啟發(fā)”的課程建設(shè)要求。強調(diào)課程要緊跟行業(yè)和企業(yè)實踐、具有強烈的場景感和沉浸感、具備深厚的理論底蘊。在此基礎(chǔ)上，項目啟動了骨干課程分級建設(shè)計劃，還開發(fā)了大規(guī)模、高層次的選修課以及一系列方法和工具類選修課，為學生解決實際問題提供“武器”和“彈藥”。在案例方面，學院一直高度重視案例的開發(fā)和教學工作，這也是其在全國MBA院校中入庫案例和獲得全國百篇優(yōu)秀管理案例數(shù)量名列前茅的重要原因。在實踐方面，從2024版培養(yǎng)方案開始，河北工業(yè)大學MBA項目加大了實踐教學的學分比例，并豐富了實踐教學形式，如移動課堂、雙師同堂、整合實踐等，貫穿整個培養(yǎng)過程。同時，還實現(xiàn)了科創(chuàng)競賽與其他實踐教學環(huán)節(jié)的學分替代，展現(xiàn)出開放的教育生態(tài)。在自我提升方面，項目注重融合開展“五育、五史、五愛”的自我教育，通過一系列班級文化活動的開展，如“融入團隊 心系工大”“飲水思源 愛我中華”“心有大我 回報社會”等，增強學生愛班級、愛學校、愛故鄉(xiāng)、愛祖國、愛萬物的情懷，以及協(xié)作、誠信、奉獻的精神。