1881年美國賓夕法尼亞大學成立沃頓商學院，開啟了大學商科教育的先河。138年以來，商科始終都在追隨社會經濟的發展腳步不斷地調整和變化。數字經濟時代，社會的生產方式、組織形態、商業模式、金融范式、管理模式都發生了巨變，人才培養模式已經跟不上時代的步伐，急需一場教育范式的革命， “新商科”概念應運而生。

一、什么是“新商科”

       “新商科”是對傳統商科進行學科重組交叉，將新技術融入商科課程，用新理念、新模式、新方法為學生提供綜合性跨學科教育。教育部高教司司長吳巖指出，高等教育創新發展勢在必行，要全面推進“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設?！靶律炭啤笔窃凇靶挛目啤崩砟钕麻_展經濟管理類教育的新概念。

二、 “新商科”的內涵

       1、“新商科”是融合現代新技術的綜合性學科

       傳統商科以職能為導向培養專門人才，例如市場營銷、金融、財務、人力資源管理等；“新商科”趨于行業導向培養跨學科復合型人才，例如財富管理、金融科技、云營銷等?！靶律炭啤睉鲃踊貞夹g創新和社會變革。當前，互聯網、大數據、人工智能等技術正在改變人們的生活方式和商業模式，學生應學習和掌握一定的相關技術，以適應商界的轉型升級。

       2、“新商科”是突出中國理論與方法的商學教育

       傳統商科采用西方理論和案例；“新商科”著力構建中國特色的話語體系，采用中國案例，用中國理論解釋中國現象、解決中國問題、指導中國的經濟發展實踐。

       3、“新商科”是產教深度融合的全新培養模式

       我國擁有全球最大的經濟管理教育供給系統，96%以上的中國高校都開設了相關專業。然而很多學校的商科教育還處在“填鴨式”教學、“水課”泛濫、“雙師型”教師匱乏、實踐教學能力差的狀態。

       處于經濟發展前沿、最渴求新型人才的是一線企業。校企合作，開展深度產教融合，推動教學內容、課程體系、教學方法的改革，是提升商科教學質量的重要途徑。

三、龍頭企業與高校共建產業學院是“新商科”最佳實現路徑

       龍頭企業具有行業發展領先優勢和人才就業渠道優勢；高校具備人才培養平臺和科學研究的資源優勢。二者強強聯合共建產業學院，是為行業培養掌握最新科技工具的創新型、復合型商科人才的最佳途徑。