“我們這代人是在改革開放的過程中成長。從上大學接受高等教育，一步一步走上講臺，成為一名教師、教授。從個人來講，改革開放給我們帶來的機遇和發(fā)展的舞臺是非常重要的，包括現(xiàn)在研究的好多問題都是改革開放的產(chǎn)物。1992年，黨的十四大確立社會主義市場經(jīng)濟體制以來，中國才真正開始對經(jīng)濟學、對管理學有了深入的研究。1998年，管理學科誕生。改革開放催生了學科的發(fā)展，也為我們提供了人生的舞臺、事業(yè)的舞臺，讓我們在改革開放的大潮中，春風中，得以發(fā)展、得以成長、得以成熟?！?nbsp;          

 （中央民族大學管理學院院長李曦輝教授）

改革開放助推管理教育創(chuàng)新與發(fā)展  

       “2002年9月，我們開始籌備管理學院。12月12日，在經(jīng)濟學院工商管理學科、法學院公共管理學科、歷史系旅游管理學科基礎(chǔ)上，中央民族大學管理學院成立，并在四天后成立領(lǐng)導(dǎo)班子，我擔任常務(wù)副院長并主持行政工作。”2004年6月，李曦輝教授調(diào)離管理學院，先后在繼續(xù)教育學院、規(guī)劃發(fā)展處繼續(xù)開展教學與教務(wù)工作。無論處于哪個崗位，作為見證了管理學院成立、成長與發(fā)展的“老管院人”,他的目光從沒有離開管院的發(fā)展。

       2018年1月，李曦輝教授重回管理學院，并擔任院長一職。這一次回歸，他帶來了“中國管理學派”的探索之路，并許下了“彎道超車”的愿望。

       “在計劃經(jīng)濟的時代，管理的作用可能并不是特別的重要。全國就像一個大工廠，而企業(yè)管理僅僅是作業(yè)管理和生產(chǎn)管理，因為它不用面對市場?！卑殡S著改革開放的深入推進，市場經(jīng)濟的逐步建立與完善，企業(yè)需要開始面對市場與競爭，這便間接地推動了管理思想的形成、管理體系的逐步完善與管理幅度和效率的擴大?！耙郧?，中國雖然有傳統(tǒng)的管理思想，但是它并不能被稱為傳統(tǒng)的工商管理或企業(yè)管理的思想。真正的管理形成于改革開放的40年間。”

       經(jīng)濟發(fā)展需要以中國視角進行特色化發(fā)展，與經(jīng)濟不可分的管理教育自然也需要探索并形成自己的方式、方法，解決中國的管理問題。從最開始向西方學習到如今探索中國自己的道路，中國管理思想的發(fā)展已經(jīng)到達了關(guān)鍵的階段?！皩⑽鞣嚼碚撆c中國存在和我們傳統(tǒng)的管理思想融為一體，是未來的一個探索方向?！?/span>

打造中國管理學派  尋找戰(zhàn)略制高點

       問題在于從管理教育引入中國，到伴隨改革開放的春風深入中國經(jīng)濟、社會發(fā)展版圖，再到開啟探索中國特色發(fā)展之路。如何創(chuàng)新發(fā)展？如何在國際標準下尋找并打造中國模式？ “中國管理學派”及新一批探索者的出現(xiàn)或許將帶來新的希望與曙光。

       2018年7月24日，由寧夏社會科學院、中國區(qū)域經(jīng)濟學會少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦的“一帶一路”背景下的中國區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略理論研討會暨2018年中國區(qū)域經(jīng)濟學會少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟專業(yè)委員會年會在寧夏銀川市舉辦，李曦輝院長出席并做“現(xiàn)實版全球化的理論悖論與一帶一路的創(chuàng)新發(fā)展”主題報告?！艾F(xiàn)實版的全球化在理論指導(dǎo)上是存在悖論的。”悖論在哪里？李曦輝教授告訴記者，與歐陸國家秉承陸權(quán)論、英美海洋國家秉持海權(quán)論從而形成的博弈狀態(tài)不同，中國在民族形成的過程中就是以和為貴，尋求融合的形態(tài)存在。

       “中國不是按血統(tǒng)而是按照文化論民族。這種世界觀和全球觀使得我們的模式優(yōu)于西方，而這也是我做中國學派研究的一個前提和基礎(chǔ)。我們做中國學派研究，就是為了突破西方經(jīng)濟學在理論上的一些弊端，或者是一些無法突破的節(jié)點，用中國的傳統(tǒng)智慧、馬克思主義的經(jīng)濟學理論做指導(dǎo)，以中國經(jīng)濟學、管理學的傳統(tǒng)智慧為依托，用中國學派做載體，來詮釋我們的現(xiàn)實，來解釋中國40年來的改革開放歷程、中華人民共和國70年的經(jīng)濟社會發(fā)展，來指導(dǎo)未來中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興過程中的經(jīng)濟學和管理學的實踐。”

       帶著這樣的目的和初衷，回歸管理學院之后，李曦輝院長先后組織、參與了“經(jīng)濟學管理學中國學派研究60人論壇”、“2018年首屆經(jīng)濟管理中國學派建設(shè)研討會”等相關(guān)活動。“秉承‘美美與共，知行合一’的校訓，我們希望將中央民族大學及管理學院打造成為中國學派的一個重要陣地?！睆拇蠖?，中國學派是從全球化角度來做，結(jié)合中國現(xiàn)實與發(fā)展，解決中國問題；從小出發(fā)，則是要為中央民族大學及管理學院再創(chuàng)里程碑。

       “我們首先建立了新民族經(jīng)濟學的課程，以專門研究民族的結(jié)合與分解對經(jīng)濟的影響。民族結(jié)合，市場的規(guī)模和范圍變大，民族分解，市場規(guī)模和范圍變小。無論是從全球化理論、亞當斯密的分工和規(guī)模范圍效益理論還是馬克思的國際交往理論，都解釋了這個問題。我們希望以此為課程先導(dǎo)，塑造中國學派中新民族經(jīng)濟學的一個重要支撐?！睋?jù)了解，該課程將全面貫穿到本碩博的全部教學中，為民大的學生奠定中國學派的理論基礎(chǔ)，為他們提供多元的視角和多維度的思考方式。從微觀角度而言，這也是為了幫助學生更好地適應(yīng)“一帶一路”中國版全球化的實踐需要，使其在競爭中立于不敗之地。

順勢而為  依托優(yōu)勢特色化發(fā)展

       中央民族大學作為國家985、211重點院校、雙一流A類院校，每每被人提及時，人們腦海中出現(xiàn)最多的詞根便是“民族”。李曦輝院長告訴記者，“中央民族大學首先是大學，其次是民族大學。作為大學，它擁有與其他學校所通識的東西，也擁有屬于自己的特色之處。”

       “曾經(jīng)有人向我征求意見，‘如何定義中央民族大學的特色？’他認為是以民族定義的大學，我說不是。中央民族大學是一所專注于民族問題研究的大學，民族問題研究就是屬于我們的獨特優(yōu)勢?！迸c之相對應(yīng)地，管理學院也特別注重涉及到民族因素的一些管理問題。李曦輝院長所帶領(lǐng)的研究團隊便深植于涉及民族和民族地區(qū)因素的經(jīng)濟和管理問題，并形成了多民族企業(yè)（多民族要素企業(yè)）50強排名的顯著學術(shù)成果?！霸谘芯抗芾磉^程中，如何從人的角度、從思想的角度、從文化融合碰撞的角度，將不同民族的員工整合到一起，如何形成一種交叉優(yōu)勢的大學，都是我們所考慮的重要因素，也是我們安身立命的所在?！?

       結(jié)合工商管理、公共管理兩個一級學科優(yōu)勢，回歸教學本質(zhì)。多年來，中央民族大學管理學院秉承“寬口徑、厚基礎(chǔ)”培養(yǎng)理念與導(dǎo)向，不斷向社會和世界培養(yǎng)、輸出優(yōu)質(zhì)人才?！拔覀儠槍γ恳粋€一級學科進行通識教育與規(guī)劃，根據(jù)每一位學生的偏好，確定個人喜歡的研究方向并制定方向性培養(yǎng)方案，實現(xiàn)寬口徑與專業(yè)化相結(jié)合的特色之路。不僅如此，為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)，為國家涉及民族問題的大政方針服務(wù)，也是我們辦好管理學院的一個思路和未來服務(wù)方向的取向。”

       而MBA教育作為在管理教育中不可忽視的個體存在，李曦輝院長認為，民大管院MBA最突出的優(yōu)勢便是對民族多元化對企業(yè)影響的研究、對跨文化管理的探究。其中跨文化研究不僅僅局限在民族之間，更包括不同國家、不同民族的文化融合，并思考如何通過不同文化的有機結(jié)合，形成倍加效應(yīng)?！叭蚧谌缁鹑巛钡匕l(fā)展，在‘一帶一路’背景下，如何實現(xiàn)民心相同？這是中央民族大學MBA項目所要追求的目標。我希望MBA學員在中國企業(yè)走出去的過程中發(fā)揮重要的橋梁和紐帶作用，真正做到民族文化相融合?！?/span>

        “我有一個大膽的設(shè)想——實現(xiàn)彎道超車。讓中央民族大學經(jīng)濟管理學科，在從工業(yè)化轉(zhuǎn)向信息化，從西方主導(dǎo)的到中國主導(dǎo)的過程，實現(xiàn)彎道超車，形成我們基于學術(shù)的重要支點?！币苍S這個設(shè)想，將在某一天會伴隨著中國管理學派的成長與成熟，落地并且開花。

（中央民族大學管理學院院長李曦輝教授與中國MBA教育網(wǎng)記者劉柳合影）