合作共建創新教育模式，提出“VR案例行動學習法”

諸多高校積極探索和實踐校企合作模式、教學實踐模式創新等，并取得可觀的實踐成效，尤其是情境式工商管理類教學模式，嵌入企業實踐情境的體驗式教學被學界所認同。內蒙古工業大學經濟管理學院的張璐教授團隊通過向大連理工大學的蘇敬勤教授團隊、中國人民大學的宋華教授團隊、中國科學院大學的董紀昌教授團隊、天津大學的毛照昉教授團隊、浙江工商大學的王永貴教授團隊、東北財經大學的汪旭暉教授團隊等請教MBA教育模式與經驗，逐步探索與創新“直面中國管理實踐情境的數字場景化MBA培養模式”：一方面，扎根中國企業管理實踐和擴展實踐應用，創設數字化場景促進產學深度合作；另一方面，全方位融合人才培養供給側和產業發展需求側結構要素，將企業的需求與愿景、技術與產品、人力與資金、環境與平臺等多元要素融入MBA培養體系，為培養未來商業領袖奠定堅實基礎。

張璐教授團隊提出“VR案例行動學習法”，以高水平決策型案例為載體，利用虛擬現實（VR）技術將企業實踐場景嵌入教學，實現案例教學和行動學習的有機結合，使MBA在立體動態的虛擬環境進行學習，仿佛置身企業真實決策場景進行實際操作和決策，將理論知識應用于實際情境，增強教育的互動性和實踐性。團隊基于VR案例行動學習法創造性構建“企業+”場景和“項目+”場景，在真實商業環境中鍛煉MBA的解決問題能力和創新能力，實現知識建構與實踐情境的高度關聯；通過構建跨學科學術組織，促進不同領域知識交流融合，拓寬MBA的學術視野；依托中國管理案例共享中心、哈佛案例庫、毅偉案例庫等國內外知名的案例庫，運用VR技術設計開發基于本土企業情境的教學案例，構建數字化教學資源庫，增強MBA的沉浸式學習體驗。

構建人才培訓基地，注重理論實踐結合

黨的二十屆三中全會通過《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》，明確指出完善人才自主培養機制，加快建設高水平人才高地和吸引集聚人才的平臺。然而，目前MBA教育仍存在專業課程教學缺乏場景化系統設計、企業實踐案例難以融入課堂、學生所學知識與企業需求存在差距、高校與企業合作機制不完善等關鍵難點，企業與高校在合作意愿、配合度、持續性等方面存在欠缺，導致MBA難以直面中國管理實踐問題。聚焦中國管理實踐問題，內蒙古工業大學張璐教授團隊以培養高質量MBA為目標，搭建“內蒙古供給側結構性改革與創新發展研究基地”和“內蒙古企業管理研究創新平臺”，依托國家首批新文科研究與改革實踐項目“西部地方高校面向區域產業需求的工商管理場景化教學模式研究與實踐”、教育部產學合作協同育人項目“基于本土企業情境的‘VR案例行動學習法’的設計、開發與實踐”等國家級與省部級課題項目，探索完善“直面中國管理實踐情境的數字場景化MBA培養模式”。

張璐教授團隊創造性將數字技術應用于MBA教育，以VR可視化信息技術為工具，注重“理論-實踐”雙向建構，從課程體系、學術組織架構、數字場景嵌入、企業實踐機制等方面進行完善，培養MBA的理論與實踐結合能力，系統構建直面中國管理實踐情境的MBA創新培養模式，實現企業商業實踐、科學研究、教育教學和社會實踐的有機結合。團隊提出的“數字場景化”、“VR案例行動學習法”及教學模式獲得國內諸多知名專家采納與推廣，團隊獲批1項教育部國家首批新文科研究與改革實踐項目，23項教育部產學合作協同育人項目，8項自治區級教改項目，25項內蒙古工業大學教改項目；團隊根據多年研究成果撰寫的9篇教改論文被CSSCI期刊錄用，10余篇教學案例被評為“全國百篇優秀管理案例”，基于中國管理實踐撰寫的130余篇高水平論文被權威期刊錄用，撰寫的智庫報告獲自治區主席、全國工商聯副主席、內蒙古工商聯主席等多位領導的肯定和批示，充分彰顯數字場景化MBA創新教育模式的實踐成效。

搭建校企橋接機制，解決企業現實需求

面對學生所學知識與企業需求存在差距、高校與企業合作機制不完善等核心問題，張璐教授團隊以企業現實需求為牽引變革MBA培養模式。 2014年以來，學院與內蒙古自治區工商業聯合會、內蒙古證券期貨業協會、新道科技公司、內蒙古北方重工業集團公司、內蒙古浪潮信息科技公司等多家企業或單位，簽訂實習基地協議、產學研合作協議、校企合作方案等，搭建多元校企橋接機制；打造“企業商業實踐訴求啟動商科科學研究，商科科學研究反哺MBA教學，科研及教育教學成果回饋社會”的產學研用同頻共振生態系統。團隊以校企合作機制為銜接，打造校企深度聯動的高校眾創空間，通過設置實踐短學期，加強虛擬教研室建設和產教聯手，推進跨層級、跨地域、跨系統、跨部門、跨業務的資源共享，形成優勢互補、相互促進的高校與企業合作新渠道體系，完善校企合作機制，跨越MBA所學與企業需求之間的鴻溝。

內蒙古工業大學張璐教授團隊以培養高質量MBA人才為目標，通過數字技術聯結教學情景與企業情景，通過企業商業實踐案例聯結MBA理論學習與實踐培養，搭建多元化企業與商學院間的橋接機制。學院運用“VR案例行動學習法”創新型情境教學模式，驅動MBA教育形態變革形成集群式突破，通過提供多元化學習資源與智能工具，為知識創造和知識分享創建擬真條件和資源，打破傳統MBA教育教學相對封閉的桎梏。團隊以多元化橋接機制為支撐搭建新型產學研用生態系統，強化企業的紐帶作用，以優質實踐載體賦能MBA創新人才培養，以“草原英才”工程滾動團隊“內蒙古工業供給側結構性改革與創新發展人才團隊”、“草原英才”工程一層次團隊“內蒙古軍民融合管理創新人才團隊”為支撐，結合內蒙古產業和企業發展的中國管理實踐研究，引入企業項目引導MBA為商業實踐提供智力支持，從而符合新發展格局下國家對高層次管理人才的培養需求，為中國企業高質量發展提供強有力的管理人才支撐。

內蒙古工業大學經濟管理學院張璐教授團隊扎根中國管理實踐情境，通過創設數字化場景引領MBA教育新模式，運用VR案例行動學習法促進MBA教育與現代信息技術深度融合，為MBA教育提供新工具和平臺。學院通過與國內多個知名院校團隊共建MBA教育創新模式，切實提高MBA的創新和實踐能力，為解決中國管理實踐需求提供有力的人才支持。