一年之計在于春，當普羅大眾在享受周六早晨的悠閑時光之時，2023級MEM中文2班的學子們告別一周的忙碌操勞，踏著清晨的陽光走進朝氣蓬勃的華理校園，已然開啟“早鳥”模式，每周六的華理MEM繽紛課堂，是我們最享受的恬靜時光。

在學海中提升思維能力

本學期的《運籌學》是一門難度較高的專業核心課，對整體知識體系構建有著重要的承上啟下作用，專注、鉆研、探索、質疑難不倒同學們積極學習的熱情。劉麗萍老師以深入淺出的教學方式開啟同學們的學習之旅，通過生活常識，結合工作中的項目實踐案例，充分調動同學們學習探究主動思考的積極性，達到學以致用的教學目標，讓同學們逐步形成利用運籌學知識解決實際問題的思維方式。

在儀式里凝聚班級文化

在“三八國際婦女節”這個特別的日子里，利用中午休息時間，我們2班為班里的女生同學和老師準備了特別的慶祝儀式，快門記錄下了2班每一位“佳麗”青春美麗的臉龐，這也是2班不斷地通過小型儀式體現班級文化豐富內涵的插曲之一，這讓我們2班的每一位同學都有班級的融入感與凝聚力。

在課堂里培養學術素養

下午的課程是楊洪濤老師的“文獻檢索與學術寫作”課程，華理的老師們通過前幾屆教學經驗，專門從2024學年伊始將這門課程前置，目的是為了讓同學們提早規劃論文內容方案，培養學術文件閱讀的良好習慣。MEM求學不光是修學基礎課程，也是通過這門課程提早讓同學們充分認識到為什么要學習基礎課程、怎么學、如何學以致用、如何站在前人的知識結構與海量學術信息之上開啟“實踐創新”。華理商學院的每一位老師都時刻關注同學的成長，努力修正、探索新的教學方法，這也是每一位華理MEM學子的榮幸。

在行動中領悟真知灼見

晚上的行動學習課堂是華理商學院的特色課程，這門課程不再是老師單方面的知識傳授，在行動中學習，在學習中行動，通過同學們實際工作中的項目實踐案例，以工作實際存在和企業實際面臨的問題為導向，小組內部分工討論，相互的思想碰撞與取長補短，將項目案例成果精益求精。你一言我一語，相互思維碰撞不亦樂乎。這門課，將知識理論充分實踐應用，調動每一位同學們的主觀能動性與思考積極性。這門“知行合一課堂”，讓很多同學因自己的“思考潛能”被“開拓挖掘”而更加自信。