【中國MBA教育網訊】“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

實現職業轉型，涉足金融或投資行業，這或許是很多人攻讀MBA最直接的目的。但從金融行業轉行到教育行業，陳湘媛做了為數不多但忠于自己的選擇。

2012年，陳湘媛進入中國建設銀行貴州分行工作，在分行辦公室負責分行內部宣傳等工作。2018年，她有了攻讀MBA的想法。選擇攻讀MBA有很多因素，首先她想在工作之外，“有更多的時間提升自己。”

2015年，她參加《建設銀行報》全國優秀撰稿人筆會，到廣東省采訪。熱情高效的政務服務體系、開放包容的人才氛圍、溫暖舒適的城市環境給她留下深刻印象。內地和大灣區巨大的發展差異讓她有了去一線城市發展的沖動。“我很喜歡這里的氣候和飲食”，和其他女孩一樣，飲食和氣候也成了她選擇這座城市的一大因素。

拿到北大匯豐錄取通知書，她便放棄做了六年的銀行體系工作，回歸校園，開啟脫產學習模式，全身心投入到學習生活中。

作為最“虐”的體育賽事之一的亞沙賽，一直以來都深受商學院學子們的追捧，把它作為人生歷練的戰場。

而亞沙賽對陳湘媛的影響，不僅僅只有組織能力的提升和意志鍛煉那么簡單。2019年，她帶領北大匯豐沙八代表隊在100多支隊伍中獲得第16名，同時獲得亞沙賽團隊最高獎項“沙鷗獎”及“最佳組織獎”和“最佳視覺形象獎”。

原北大校長蔡元培先生曾提出“完全人格，首在體育。”在備戰亞沙賽的過程中，可以體會到北大匯豐對體育鍛煉的重視。“這是自我挑戰、磨礪意志的過程，同時提高了學校認同。”

她更是結合MBA所學理論，將亞沙賽作為畢業論文來研究，探討參賽過程中人力資源管理問題。個人參加亞沙賽可以實現個人體質健康、社會資本和集體榮譽感的顯著提升，這也是她參加亞沙賽的真實感受。

求學期間，陳湘媛還前往英國校區進行模塊學習。國外更偏重學術的教學模式與國內偏重案例教學的模式相結合，使得MBA的學習更加立體和飽滿。

人生中，每一段旅程都有不同的收獲。

“教育的目標其實是促進一個人的全面的發展。”回顧北大匯豐這兩年，無論在專業知識、交往能力、國際化視野，還是身體素質、團隊精神、服務的意識和能力，她都得到全面的提升。

孔教授年近六旬，卻依然和同學們并肩作戰，和他們一起完成了亞沙賽。“不憤不啟，不悱不發”是孔教授的教育思想，她對這句話高度認同，也啟發著她的個人成長。

“我希望以‘終身學習者’的身份投入到教育行業。”陳湘媛認為，學習和教育不應只局限于課堂上，人生本身就是一個終身學習的過程。

學校里，她是學生；家庭中，她是母親也是女兒；社會上，她將是人民教師。無論哪種身份，都需要不斷的學習和提升自己。陳湘媛愿意用對世界的好奇心和對學習的熱情，去影響和帶動學生和家長，為教育事業貢獻力量。“那是我人生所追求的方向。”

現在，陳湘媛正在參加深圳市中小學教師的招考，目前已進入政審環節。若一切順利，她將如愿成為深圳一所公辦學校的教師。

談到未來發展，她的言談之中依然不離教育事業，這將是她為之終身奮斗的事業。在她的未來規劃中，還要攻讀在職心理學博士，其目的是為教育事業更好地服務。

“發展與教育心理學可以根據不同年齡階段的認知水平和心理特征來啟發孩子去學習，也是我比較感興趣和未來想做的事。”啟發式教學是導師孔教授對她的教育方式，也將貫穿在她自己的教育生涯中。孩子在不同年齡階段反映出的心理特征，對他們的學習會產生不同的影響，這些都可以從理論學習中找到答案，同時也是提高教育教學科學性的方法之一。

“讀MBA一是想提升自己的學歷，二是想畢業后轉行做財經記者或老師。”讀MBA之初，她心里便埋下了投身教育的種子。在北大匯豐兩年的學習成長，對陳湘媛而言，與其說是完成了職業換道，不如說是一次自我探尋，更加明確了自己的價值取向，更了解自己適合做什么，想要做什么。

“我希望能夠將探索自我、發展自我的過程，融入理論知識，運用到實踐，去影響更多的孩子和家庭。”